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              課上減負提效,課后“留人留心”

              教育 | 發布時間:2021-10-15 | 人氣: | #評論#
              摘要:來源:新華每日電訊 課上減負提效,課后留人留心 雙減落地一個多月,記者實探天津部分中小學現狀 作業少了,輔導班停了,課后活動豐富了今年9月,雙減為全國中小學生送上了一份特
              來源:新華每日電訊
               

                課上減負提效,課后“留人留心”

                “雙減”落地一個多月,記者實探天津部分中小學現狀

               

                作業少了,輔導班停了,課后活動豐富了……今年9月,“雙減”為全國中小學生送上了一份特別的開學禮。“雙減”政策落地實施一個多月,帶來了不少新氣象,學生和家長欣喜之余,也不禁提出疑問,“雙減”后的學習質量如何保證?“雙減”到底如何讓教育“返璞歸真”?新華每日電訊記者對此進行了探訪。

                放學后,孩子們在干啥?

                下午四點半,天津市第二新華中學八年級的賀國桓沒有回家,而是早早來到無人機教室,和小伙伴們圍坐在電腦前,進行模塊化編程。學生們的討論聲和無人機的引擎聲填滿了整間教室,一架架無人機從出發點平穩起飛,在空中自如地翻了幾個跟頭后,穩穩地落在了終點。

                新學期開始后,賀國桓的課后生活一下子豐富了起來。“以前放學回家后我一般自己做作業,在家里沒有同學一起探討,缺少學習的氛圍?,F在我在學校就可以快速完成作業,還可以上自己喜歡的素拓課。”

                “雙減”政策實施以來,天津的中小學采取“5+2”課后服務模式,即每周5天工作日都要開展課后服務,每天至少開展2小時,課后服務內容以答疑輔導和素質拓展活動為主。

                放學后的校園里,每一間教室都“別有洞天”。在天津市第二新華中學,“大器之形”的課堂上,學生們戴著圍裙坐在轉盤邊,把陶泥塑造成想要的形狀;“機器人”的課堂上,學生們一邊編輯著程序,一邊擺弄著手里的電子元件;“繽紛世界之旅”的課堂上,老師帶領著學生們領略世界各地的風土人情……

                教師陳群燕除了教授八年級的物理課,也是素拓課“生活與物理”的授課老師,在陳群燕看來,素拓課對學生專業課的學習有很強的促進作用。“物理是一門和生活聯系緊密的學科,對學生的實驗能力有一定要求,我們在課堂上講授理論,素拓課上讓學生動手做實驗,把理論和生活相結合,讓學生愛上物理。”

                “‘雙減’目的就是讓教育‘返璞歸真’,開展課后服務關鍵要‘留人留心’,讓孩子喜歡課程和校園,想要‘叫座’,就得有真本事。”天津市第二新華中學黨支部書記杜惠榮說,專業的素拓課程離不開優秀師資力量,除了挖掘校內資源,社會資源的力量同樣不容小覷。

                為了給學校課后服務提供有力人才支撐,天津市河西區探索建立了“三個一百”志愿服務團隊,即社區志愿者團隊、高校志愿者團隊、家長志愿者團隊,退休教師、大學生、家長等紛紛登上講臺,在自己擅長的領域里傳播知識。

                蹦床、棒球、排球、中國跤……在天津市河西區德賢小學,孩子們在一天的專業課學習后,在陽光下盡情跑跳,開啟了“運動模式”。而豐富多彩的體育課程之所以能順利開展,也離不開社會資源的支持。

                天津市河西區德賢小學校長周瑞說,“學校在開展課后服務前進行了充分調研,大量家長反饋希望孩子可進行更多體育鍛煉,而很多體育項目需專業老師指導,為此區體育局等部門給予大力支持,不少老師是專業運動員出身,確保了課程的安全性和專業性。”

                15分鐘的作業夠嗎?

                “雙減”政策要求,全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔;大力提升教育教學質量,確保學生在校內學足學好。學生們究竟什么時候寫作業?教學質量又該如何保證?

                “過去學生為寫作業發愁,現在老師為留作業發愁。”天津市第二新華中學九年級的數學老師兼年級組長孫玥為留作業專門建立了一款小程序,每個學科的老師把每天的作業內容和預計完成時長填寫進小程序中,孫玥進行總體把控,保證學生每天的作業總時長控制在90分鐘以內,平均每科作業在15分鐘左右。

                15分鐘的作業夠嗎?孫玥笑著說道,“作業量減少,確實對老師提出了更高的要求,老師必須提高作業設計的科學性,讓孩子們的每一次練習都能產生最大的效用。”

              責任編輯:良賢
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